Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Все воспитанники нашего сада - дети с ОВЗ (с нарушением зрения). Для них в нашем саду созданы специальные условия, обеспечивающие максимально комфортное пребывание и успешное обучение.

Медицинский кабинет оснащен всем необходимым для работы врача-педиатра и старшей медицинской сестры.

Кабинет аппаратного лечения амблиопии и косоглазия оснащён широким спектром офтальмологического оборудования и компьютерно-тренажерным комплексом по развитию зрительных функций, психических и умственных способностей на основе использования занимательных игровых программ.

92f526e3-07af-459f-9661-b9f072db8950.jpg

Тифлопедагоги осуществляют коррекционную работу в учебно-воспитательном процессе, учитывая рекомендации врача-ортоптиста.
Тифлопедагоги проводят специальные виды занятий, на которых решаются следующие задачи:
- расширение и коррекция предметных представлений и способов обследования предметов через расширение и углубление знаний о предметах окружающего мира; учат детей зрительно анализировать части предмета, видеть общее и отличное между предметами одного вида;
- формирование системы сенсорных эталонов, расширение и углубление знаний о свойствах и качествах предметов;
- рассматривание сюжетных картин, иллюстраций к детской художественной литературе. Формирование умения воспринимать сюжетное изображение и обогащение представления детей об окружающем мире, развитие восприятия глубины пространства.
- развитие способности ориентироваться в пространстве посредством освоения пространственных представлений.
- развитие зрительного внимания и памяти, образного мышления, т.е. восприятия предмета в целом и в соотношении его частей, умение синтезировать их.
- совершенствование зрительно-моторной координации детей, подключение руки при зрительном восприятии незнакомого или мало знакомого предмета, геометрической формы.
В саду 5 кабинетов учителя-дефектолога.

b081914c-0368-4c8a-837c-6034a72e3d18.jpg

f4b73158-447a-4ba3-9007-f989fedb76ad.jpg

1a865411-37d3-4b8b-90a3-9f1da69c1790.jpg

5018b250-0066-4173-8b27-2e794fa2b465.jpg

Учителя-логопеды, работая в контакте с врачом-ортоптистом, медсестрой–ортоптисткой, учителем-дефектологом, учитывают несформированность зрительного восприятия. Традиционные методы и приёмы логопедической работы предъявляются в продуманной системе с учетом зрительной патологии. В ДОУ 2 кабинета учителя-логопеда.

7c913f4a-2156-4dea-87af-bae5e7dd5078.jpg

9c3b2d78-8857-493c-ac22-ab7ce4b0c5f9.jpg

Развитие и коррекция социально-личностной и эмоционально-волевой сферы на занятиях с педагогом-психологом проходит в индивидуальной или подгрупповой форме по рекомендациям ГМППК и после проведения обследования ребенка при поступлении в сад, с письменного разрешения родителей.
В нашем саду 1 кабинет педагога-психолога.

cd9c24d1-9484-456e-ad59-4ad42e073838.jpg

В нашем саду инструктором по физическому воспитанию решаются специальные задачи с учетом познавательной деятельности детей, предшествующего двигательного опыта, зрительной патологии:
- повышение двигательной активности детей путем создания специальных условий, позволяющих преодолевать скованность, ограниченность, недостаточность движений, боязнь передвижения в пространстве;
- формирование жизненно необходимых умений и навыков;
- коррекция и компенсация недостатков физического развития;
- развитие элементарных зрительных функций (глазомера, бинокулярного зрения, прослеживающей функции глаза);
Спортивно-коррекционный зал оснащен необходимым оборудованием для проведения физкультурных и коррекционных занятий.

98df5bd6-2444-4467-8023-2658b9e1d7e0.jpg

c6e797a3-de05-427d-a92f-83feede70772.jpg

caf9a2d6-0e62-4359-be5c-1f2d70bc7ef4.jpg

Целью музыкальных занятий в нашем учреждении является не только воспитание любви к музыке, развитие музыкальных способностей воспитанников, но и реализация специальных коррекционных задач, связанных с особенностями нашего контингента. Нарушение зрительных функций очень часто влекут за собой возникновение вторичных отклонений. Как в двигательной сфере (нарушение осанки, координации, точности и скорости движений), так и в эмоционально-волевой сфере (неуравновешенность процессов возбуждения и торможения, бедность развития эмоций). Работа музыкальных руководителей строиться на полисенсорной, речевой, музыкальной и двигательной основах.

e7c099c2-7b18-4930-bf1a-43a31bf882d6.jpg

00333a56-e99f-43ec-8d98-40d6a5ac773b.jpg

03ef7d65-9d16-43ea-bd99-eda7bf8442ad.jpg

Нашим нетям необходимо расширение образовательного пространства за счет введения дополнительных комнат, где воспитанники могут уточнить предметные и сенсорные представления о предметах окружающего мира. Восполнить недостаточность сенсорного опыта возможно в Комнате М.Монтессори

ae0b0caa-18cb-47e8-943f-a4bd5b69942b.jpg

783a32eb-c005-4b1d-8f21-c0840b228817.jpg

2990d85c-2c38-402e-9a6b-9f6af25fbd99.jpg

Этот музей позволяет нашим детям на ежемесячных экспозициях ознакомиться с внешним видом, назначением и историей многих бытовых вещей.
В оснащение музея вошли такие экспозиции как:
- Мини-музей истории транспорта;
- Мини-музей истории связи";
- Мини-музей истории игрушек";
- Мини-музей истории домашней утвари";
- Мини-музей истории жилищ;
- Мини-музей истории оптических приборов;
- Мини-музей истории осветительных приборов.

3154d4bf-eaec-4b16-8827-75a0e1e86a6d.jpg

0a52ca46-5ef4-4a80-be9b-c0dcb67db37a.jpg

7ca76012-ff11-4312-8bd6-3a91225a16d0.jpg

e649b54f-1260-47b6-924d-5348d3597776.jpg

Рассмотреть макеты зданий, ближайшего парка, внутреннего обустройства театра и многих достопримечательностей нашего города воспитанники могут в «Петербургском холле».

91d97abb-dd30-4357-bf0e-109ac3907cf4.jpg

2ffc6e3c-0e72-47d3-b672-ebbfd937f35a.jpg

2f98443c-3850-4784-847e-41db21eb77d1.jpg

a9019283-37fd-4afe-8975-86b6fe32df7c.jpg

0e1fdfaa-e5db-4a7e-97fd-5861d9e9515d.jpg

2422d05a-2b43-45e8-8423-2de4d3083647.jpg

c5d156af-26a6-4565-ad7b-e703183c4d5e.jpg

dd8b1bed-c65b-4ef1-b30d-129145ba1f4d.jpg

6b89f768-6d39-4307-8c3d-2809debb49c0.jpg

eacb7eaa-d811-4699-9b1f-ae7f0c84eea6.jpg

07a5ff81-6aa5-4837-b64d-486b52ba778d.jpg

56ff2176-0558-47cc-8bcb-05bd55c8a3c9.jpg

5ed2ce97-9702-486d-8881-34d524b22b6d.jpg

Уважаемые посетители!
Предлагаем Вам ознакомиться с информацией о порядке обеспечения доступа в здание учреждения инвалидов и других маломобильных групп населения, об особенностях оказания услуг и о дополнительной помощи со стороны персонала.
Предоставляемые услуги:
- реализация основных образовательных программ дошкольного образования;
- присмотр и уход за детьми.
Категории обслуживаемого населения по возрасту – дети от 3 до 7 лет.
Предоставление услуг в дистанционном режиме - не осуществляется.
Предоставление услуг по месту жительства инвалида (на дому) - не осуществляется.

Необходимая дополнительная помощь будет оказана, если Вы обратитесь в часы работы учреждения: понедельник – пятница с 7.00 до 19.00 по следующим телефонам:
дежурный вахтер – (812) 360-18-23;
делопроизводитель: Петров Кирилл Олегович - (812) 360-75-66
заместитель заведующего по административно-хозяйственной части: Ерёменко Жанна Анатольевна: (812) 360-75-66;
старший воспитатель: Зеленова Ирина Николаевна – (812) 360-75-66.

В 10 метрах от входа на территорию детского сада имеется тактильная мнемосхема детского сада с необходимой информацией, продублированной шрифтом Брайля и кнопкой вызова помощи. У главного входа в здание находится кнопка вызова помощи для обращения лиц с ОВЗ о помощи сопровождения к месту предоставления услуги. Здание оснащено вывесками, схемами и таблицами, дублирующими информацию шрифтом Брайля. Места, представляющие опасность выделены тактильно и визуально (контрастным цветом).

уличная тактильная мнемосхема детского сада с кнопкой вызова помощи

Тактильные таблички с названиями кабинетов и групп, с обозначениями назначения помещений ГБДОУ, тактильные планы эвакуации.

Направляющие и предупреждающие тактильные плитки и ленты

Предупреждающие тактильные плитки

Предупреждающие тактильные плитки